落花生课件（落花生课件人教版全部）
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《落花生》说课稿
《落花生》说课稿1 尊敬的各位考官： 大家好！我是xxx。 下面我将与各位分享一下我对课文《落花生》的教学设想。 说教材 《落花生》是人教版五年级上册第4单元的第三篇课文，这个单元的主题是生活中的启示，这个单元的课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性比较强，语言质朴简洁，含义深刻。
《落花生》说课稿1 说教材 精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和受到的教育。
《落花生》说课稿1 教学目标 学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。练习有感情地朗读课文。重点、难点、关键 重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
落花生教学设计
1、《落花生》教学设计1 板书课题，导入新课 板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？ 花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
2、出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
3、《落花生》教案课件教学设计教学目标知识与技能会认6个生字，会写9个生字，掌握多音字“便”，正确读写并理解重点词语。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。过程与方法了解课文围绕“落花生”依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，理清文章脉络。学习本文运用对比和借物喻理的写法。
4、两课时。【教学过程 】第一课时 激趣导入 启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。教师板书课题，学生齐读课题。
5、教学设计 激趣导入 谜语导入： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物） 同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语 教师板书课题，学生齐读课题。
落花生说课稿
《落花生》说课稿1 尊敬的各位考官： 大家好！我是xxx。 下面我将与各位分享一下我对课文《落花生》的教学设想。 说教材 《落花生》是人教版五年级上册第4单元的第三篇课文，这个单元的主题是生活中的启示，这个单元的课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性比较强，语言质朴简洁，含义深刻。
《落花生》说课稿1 说教材 精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和受到的教育。
《落花生》说课稿1 教学目标 学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。练习有感情地朗读课文。重点、难点、关键 重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
小学语文落花生教学设计
1、《落花生》教案课件教学设计教学目标知识与技能会认6个生字，会写9个生字，掌握多音字“便”，正确读写并理解重点词语。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。过程与方法了解课文围绕“落花生”依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，理清文章脉络。学习本文运用对比和借物喻理的写法。
2、让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” （六）课后作业 写作练习：试着以你周围的一种事物来说明一种道理。
3、小学语文落花生教学设计1 教学目标 通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；“我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。
小学语文《落花生》教学设计
1、《落花生》教案课件教学设计教学目标知识与技能会认6个生字，会写9个生字，掌握多音字“便”，正确读写并理解重点词语。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。过程与方法了解课文围绕“落花生”依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，理清文章脉络。学习本文运用对比和借物喻理的写法。
2、通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；“我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。
3、让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” （六）课后作业 写作练习：试着以你周围的一种事物来说明一种道理。
4、落花生教学设计方案 说教材内容： 《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。
5、《落花生》是小学语文人教版五年级上册第四单元的第三篇课文。本单元的学习主题是“生活中的启示”，每篇课文都包含着如何做人的哲理，语言质朴简洁，含义深刻。
6、本课教学的重点是：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”；初步学习分清文章主次的阅读方法。这两点，也是选编本课的主要意图。如何把花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理，是本课教学的难点。
落花生的作者是谁?笔名是什么?著名的作品有什么什么?
《落花生》的作者是许地山，笔名落华生、落花生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），一生著作颇多，有《空山灵雨》、《落花生》，《缀网劳蛛》等。许地山是上世纪20年代问题小说的代表人物之一，其创作显出了与其他问题小说名家如叶绍钧、冰心、王统照、庐隐等人不同的奇彩异趣。
落花生的作者是许地山。许地山（1893—1941），台 湾 台 南 人，现代作家、学者，笔名落花生。其作品浸透着浓厚的宗 教情怀，其风格独特，富于哲理，诗意盎然，琅琅上口。
许地山是《落花生》的作者，他的笔名除了“落华生”外，还有“落花生”。 许地山的作品丰富多样，其中包括《空山灵雨》、《落花生》和《缀网劳蛛》等著名作品。
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